晨会经验分享：《训兔记》观后感适合晨会分享的

发布时间：2019-07-23 17:16

一个皮球掉坑了，我们该怎么办？用网子去捞，老师没有点头，而一个同学说，用水让气球浮起来，老师才露出了满意的笑容。这一幕相信我们都似曾相识，显然老师要的只是一个标准答案。然而，一个合乎情理但意料之外的答案打破了宁静：老师，坑有多深？很深的话，我就让我爸爸重新买一个。因为我们这个年纪太小，去捡起气球会不安全。全班大笑，老师觉得这个皮皮鲁在胡搅蛮缠，在全班同学面前批评教育，而此时一个孩子站起来为老师永远是正确的言论辩论，同时她也变成了一只兔子。

随后学校召开表彰大会，校长为徐老师和兔子同学颁发奖状，原因是你是一个听话的好孩子。当所有听话的孩子都变成了兔子，皮皮鲁和梁果还没有变成兔子时，被全班同学指责为怪物。两个孩子坚决不变兔子，其他同学以兔子为荣，于是和其他同学成了鲜明的对比。

兔子象征着孩子努力的方向——成为乖巧听话的孩子就会变成兔子。最后在家长和老师的软磨硬泡下，皮皮鲁知道自己无论如何都难逃变兔的命运，他只好给自己“乔装改造”，用橡皮泥做了两只又大又傻的兔耳朵粘在自己耳朵上。最后更是不得不戴上兔子头套，完成大家的期望——彻底“变兔”！皮皮鲁变成了兔子，老师的教学目标——“全兔班”终于达成了。

学生在学校遵守纪律，尊重老师是应该的。但是否因此就要让他们成为只会服从只懂听话，毫无棱角的流水线产品？这样缺乏自我和独立思考能力的孩子真的是教育的目的吗？

我想谁都不愿意一辈子成为个被改造、被规范化的“产品”。只是面具戴久了可能就摘不下来了兔子当久了，还能变回来吗？

最后穿着熊猫服的郑渊洁对难过的皮皮鲁说：这只是一个童话。然而，我们在这样的世界里，需要妥协，让自己也变成融入一体的同类。我们既要讲规则，但是也要提倡自由。而不是打着自由的幌子，而用规则去捆绑人的思想。

当我们看到皮皮鲁因内心的善良让自己变成一只假兔子时，内心更多的是一份心疼。孩子甚至是长大后的成人选择去妥协，戴上伪装的面具，难免有些可悲。